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第三章微观领域教育社会学的拓展
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微观层面的教育社会学研究包括对学校教育组织(学校与班级)、教育内容(课程)、教育过程(管理与教学)、教育者(教师)、受教育者(学生)等的研究,其实践旨趣直接指向教育实践行动的改进。
这样一些研究自20世纪80年代以来逐步展开,在教育社会学研究中有着举足轻重的地位与意义。
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常言道先做人,再做事,官场也是如此。县府办的办事员陈天明被打发到贫困山村扶贫,原本以为仕途就此止步了,不料遇到下乡考察的副市长,从此,陈天明时来运转,走上一条步步荆棘,险象环生,又能柳暗花明,步步高升的争锋之路。...
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